山东省特色专业

上传:郭晓梦时间: 字号: 点击:

应用电子技术专业


经过几年的探索与实践,应用电子技术专业确立了基于工作过程的“学习情境+职业资格证书+就业分流方向”的培养模式。通过校企合作,确立“家电+通信”的双主专业方向。培养方案严格遵循教学做一体化的运行模式,积极进行课程整合与开发。

人才培养方案的编制,广泛征求了专家和现场工程技术人员的意见,面向生产第一线,确定专业服务方向和人才培养规格,构建以本专业岗位职业技能和工程素质培养为主线的课程体系和教学内容体系,强化职业技能训练,学生毕业前安排半年的顶岗实习,走校企合作的道路,共同培养出既具有必要的理论基础知识和专业知识,又具有较强工程实践能力的高素质技能型专门人才。

案例:百邦手机合作营业厅

通过与百邦通讯公司的密切合作,在课程的处理上,直接聘请企业人员编写讲义并主持授课,由本院教师辅助。部分课程和实训,直接安排在公司或营业厅的现场,由公司的技术人员和人力资源管理人员进行实际讲授。对于毕业生来说,又起到了企业岗前培训的作用,可谓一举两得。2008年,双方在学院新校区开办了百邦手机合作营业厅,完全在实际的工作流程来构建学习情境,真实的现场环境提供了一个全真化的学习与实训平台。

营业厅面向全院师生,开展了包括手机缴费、销售、维修、售后服务等环节的全真化一条龙服务,为学生的就业甚至创业都打下了良好基础。同时,应用电子技术专业结合各项业务岗位分解典型工作任务及其学习情境,将教学改革与教学常规运行无缝对接。例如在手机维修业务链中,学生通过现场维修环节的工作场景,来实现构建这一“工学结合”的全真平台,真正达到了“未毕业、先上岗;上课当学生、下课当工程师”的效果。

案例: 电子创新实习实践基地

基地共包含“SMT表面贴装技术实训室”、“电子设计创新制作实验室”、“电子设计创新实训系统”等共三个模块组成。不但可以为本专业提供一个良好的教学和实训环境,还可以面向全院所有的工科类专业开放,锻炼学生的动手能力和创新思维。

为进一步提高“工学结合”水平,锻炼学生创新能力,系里还成立了学生的电子创新协会,协会的活动室就设在电子创新实习实践基地内。基地提供丰富的实习套件,如收音机、三控机器猫等,可作为学生日常练手所用。学生有自己的想法,也可以随时在基地内动手操作,享受从“灵感到成品”的全程飞跃。

普通本科教育的尖端人才可以通过考研、做课题等途径进行拔高,职业教育的尖端人才如何培养和拔高?在学习过程中,确实也有一些学生表现出出色的专业素质和技能。为进一步提高这些学生的能力,专业建设中开创性的实行了技优生导师制。选取师德高尚、教科研水平高的专业骨干教师担任导师。导师不仅要指导学生的学习,还要指导其生活,针对学生的个性差异,因材施教。实现了全过程育人、全方位育人的现代教育理念,在导师和学生之间建立了一种“导学”关系。技优生导师制同时将人文教育与技能教育融合,全方位的提高了学生的综合素质和和创新能力,是职业教育培养 “尖端人才”一种探索。

在导师的指导下,技能出众的,组织学生参加校内外的电子设计大赛;有创业意向并具备相应能力的,导师协调与就业指导处紧密合作,对其进行跟踪咨询指导,提供必要的信息和帮助;准备继续深造的,在校内集中安排专业理论知识的辅导,导师随时指导并答疑。本专业学生在近年来的各级各类电子大赛中屡获佳绩,也体现了这一体制的优势。